31 dic. 2010

Cienciacional : un blog sensacional sobre ciencia y educación infantil

¿Por qué es aburrida la ciencia para muchos niños? ¿no es cierto que la ciencia tiene mucha relación con la capacidad innata de todos los niños de descubrir el mundo? ¿cómo lograr que desde la educación infantil "hacer ciencia" se convierta en algo apasionante y que fomente el espíritu innovador de los niños?

Pues para responder a esas preguntas, alguien ha creado un blog sensacional sobre ciencia. Y lo ha llamado cienciacional!

30 dic. 2010

La magia de Montessori Sensorial



«Nadie puede ser libre a menos que sea independiente; por lo tanto, las primeras manifestaciones activas de libertad individual del niño deben ser guiadas de tal manera que a través de esa actividad el niño pueda estar en condiciones para llegar a la independencia» María Montessori.
El pasado fin de semana tuve el placer de participar en un taller sobre neurociencia, contextos de aprendizaje y Montessori en el área sensorial, impartido por los geniales maestros Marco y Betzabé en Barcelona. ¡Cuánta sabiduría! ¡Qué maravilla descubrir el mundo de los materiales Montessori! Voy a explicar un poco quién fue María Montessori y algunas de las cosas que he aprendido y cómo se conectan con el apasionante mundo de la neurociencia y el aprendizaje.

1 dic. 2010

Padres Brillantes, Maestros Fascinantes


"No hay jóvenes difíciles sino una educación inadecuada"
"Cuanto mejor sea la calidad de la educación, menos importante será el papel de la psiquiatría"
"Prepara a tu hijo para ser, pues el mundo lo preparará para tener"
"La verdadera autoridad y el sólido respeto nacen mediante el diálogo" 
"El afecto y la inteligencia curan las heridas del alma, reescriben las páginas cerradas del inconsciente"
"Un educador debe valorar más a la persona que se equivoca que a su error"
"Para educar, usa primero el silencio y después las ideas"
"El mejor castigo es el que se negocia. Pregunta a los jóvenes qué se merecen por sus errores"
"El castigo sólo es útil cuando es inteligente. El dolor por el dolor es inhumano."
"No importa la magnitud de nuestros obstáculos, sino la cantidad de motivación que tengamos para superarlos."
"La tarea más importante de la educación, sea formal o informal, es transformar al mundo en líder de sí mismo, gobernante de sus pensamientos y emociones y formar jóvenes felices e inteligentes." 
En este libro, Augusto Cury nos da una visión superficial pero enriquecedora de una enorme cantidad de temas relacionados con la educación de niños y jóvenes, muy válida tanto para padres como para maestros. Me ha gustado la facilidad con la que se lee y la profundidad de algunas de sus frases: a veces tienes la sensación de estar sentado en un aula escuchando a un buen maestro hablar de filosofía de vida. Por otro lado a veces me ha parecido que usa mucho ejemplos de su experiencia propia como padre o maestro, que son muy válidos, pero que lo hacen muy reduccionista y algunas de sus ideas difícil de aplicar en todos los contextos. Yo creo que es un buen libro de mesilla para subrayar, releer de vez en cuando y recordarnos la importancia de pensar cada día sobre los pilares de la educación en casa, en la escuela y en la sociedad en general.

Link | Casa del Libro

28 nov. 2010

Reciclar en la escuela

He dado por casualidad con un blog que muestra creaciones que se pueden hacer en la escuela y en casa reciclando cosas viejas y que me ha encantado. Aquí lo comparto con vosotros:

EN ESTE BLOG...

...muestro algunas cosas hechas con mis alumnos y alumnas en la escuela. Las que más valoro son las que permiten que pongan en juego toda su creatividad, como cuando eligen el material de nuestras cajas de cosas reutilizables y se ponen a imaginar. Otras veces, con un material dado, hacen lo que quieren o lo que les propongo, pero con mucha libertad
Link: reciclando en la escuela 

25 nov. 2010

Permisos de paternidad iguales e intransferibles

El permiso de paternidad (tiempo dedicado al cuidado del hijo exclusivamente pagado al 100% por el estado) es actualmente en España de 13 días pagados por la Seguridad Social, que se añaden a los dos días a cargo de la empresa. Estaba prevista su ampliación a 4 semanas para el 1 de enero de 2011 y ahora el Gobierno, mediante una disposición adicional en la Ley de Presupuestos Generales del Estado para 2011, se propone anular esta Ley y aplazar hasta 2012 la ampliación tan largamente esperada.

Cómo es que se resiste tanto la única medida que

  1. se ha demostrado efectiva para la corresponsabilidad (se lo toman el 80% de los padres con derecho)
  2. ayuda al crecimiento sano de nuestros hijos
  3. es ampliamente aceptada y reclamada por la población

22 nov. 2010

El niño y la margarita

Érase una vez un niño muy despierto que tenía muuuuchas ganas de empezar a ir a la escuela.
Era un niño soñador, por cada rincón iba descubriendo sus sensaciones más profundas.
Y, por fin, llegó el gran día.
Entró en su clase, saludó a sus compañeros y se sentó en el sitio que le asignó la maestra.
Entonces ésta les anunció que era hora de dibujar.
El niño se sintió increíblemente feliz, pues le encantaba dibujar. Tenía tanto que mostrar al mundo... que no sabía por dónde empezar.

15 nov. 2010

Taller montessori en Barcelona

"La educación montessori es más que el uso de los materiales, es una forma de ver la vida"
El próximo mes de Diciembre la escuela Montessori Canela imparte en Barcelona un taller de dos días titulado "Taller de Sensorial. Neurociencia y Contextos de Aprendizaje."
Es un área esencial en la educación Montessori Infantil y de manera transversal en Primaria, pues contribuye positivamente en el paso de lo concreto a la abstracción. El taller hará un recorrido incorporando elementos de la neurociencia y el Montessori en relación a lo sensorial y el aprendizaje, desde la propuesta de la Escuela Activa.
¿Te apuntas?
Más info (PDF)

19 oct. 2010

Cambiando los paradigmas de la educación

La royal society para el fomento de las artes, manufactura y el comercio (RSA)es una institución británica fundada en 1754 (35 años antes de la rev.francesa!!) que a lo largo de la historia ha intentado cambiar el status quo y el mundo que nos rodea para hacerlo un lugar mejor en el que vivir. Este es un magnífico vídeo sobre el paradigma actual de la educación, su origen, sus problemas y la visión particular de su autor: Sir Ken Robinson.

¿Cómo educamos a nuestros hijos para que tengan lugar en las cambiantes economías del siglo XXI?

16 oct. 2010

El impacto del aprendizaje en casa en el desarrollo del niño

Un profesor de la universidad me recomendó la lectura de un estudio que se hizo en Inglaterra entre 1997 y 2004 en el que demostraban que la escolarización infantil temprana está relacionada con un mejor desarrollo intelectual en la educación primaria. Quiero compartir con vosotros lo que he leído en un apartado que me ha llamado mucho la atención titulado "el impacto del entorno educativo del hogar en el desarrollo del niño".
Según el estudio hay varios factores que influyen en el desarrollo intelectual y social del niño en la escuela:

8 oct. 2010

Me caí del mundo y no sé cómo se entra....

Eduardo Galeano, periodista y escritor Uruguayo escribe este ensayo sobre lo efímero de las cosas. Creo que es nuestro deber como educadores intentar pensar en las cosas es importante que se mantengan y en aquellas otras cosas que no importa deshecharlas. Y transmitirlo a nuestros hijos y alumnos.

4 oct. 2010

La educación infantil y la asistencialidad

"Que los niños salgan limpios y aseados de la guardería puede ser suficiente para no ejercer ningún tipo de control. Sólo cuando ocurren situaciones muy graves es cuando nos empezamos a alarmar. Pero no sabemos cuántos niños y niñas permanecen horas atados a una sillita para que no molesten, no sabemos cuántos niños y niñas permanecen puestos en orinales, no salen a espacios a ventilarse... y que el niño o niña cuando sale de la escuela no puede contarnos para que lo podamos entender como entendemos nosotros."
Son duras pero reales declaraciones de Alfredo Hoyuelos, profesional y experto en educación infantil en este vídeo en el que habla de la asistencialidad en educación infantil y otros temas muy interesantes.

28 sept. 2010

Cómo aprende el cerebro - Las claves para una educación


"Los profesores se parecen un poco a los jardineros. Igual que éstos, pueden sembrar semillas en la mente de un alumno, nutrirla y sustentar en ella ideas buenas y hechos importantes, así como arrancar las malas hierbas de los errores y malentendidos." 

El magnífico libro que acabo de leer "Cómo aprende el cerebro" de Sarah Blakemore y Uta Frith tiene el objetivo de demostrar que las últimas investigaciones sobre el cerebro y aprendizaje pueden influir en cómo pensamos sobre la enseñanza. Es difícil resumir un libro tan completo en tan pocas líneas, pero voy a daros unas pinceladas para animaros a leerlo, de verdad que tanto si eres educador como padre te gustará.

8 sept. 2010

La buena escuela

¿Cuál sería la mejor escuela? Sin duda la mejor escuela es aquella en la que aunque parezca una contradicción traten de enseñar menos cosas a los niños y niñas y donde en cambio den más oportunidades para que el niño o niña pueda aprender por sí mismo en su lentitud.
En estos vídeos, diversos profesionales de la educación establecen una serie de criterios de calidad que las familias debemos tener en cuenta a la hora de elegir una escuela o colegio de educación infantil. Magníficas las opiniones y todo documental.
"El respeto es acompañar el proceso de desarrollo individual de cada niño".
"En el fracaso escolar, no se han respetado las fases madurativas de los niños, se han anticipado conocimientos, y esos conocimientos cuestan muchísimo más reconducirlos a 7 u 8 años en lugar de dar aprendizajes adecuados a cada edad"
Esperamos que os gusten!


Parte 2: (La importancia de la etapa).
Parte 3: (La buena escuela 1ª parte)
Parte 4: (La buena escuela 2ª parte)
Parte 5: (L@s profesionales)
Parte 6: (Tiempos y espacios)
Parte 7: (Materiales/Proyecto educativo).
Parte 8: (La participación de las familias)
Parte 9: (Conclusiones).

7 sept. 2010

Más Tiempo Con Los Hijos

Nuestros hijos necesitan que pasemos más tiempo con ellos. Que les dediquemos tiempo de calidad, que juguemos con ellos. Padres y madres, sin distinción. La sociedad ha de dar un cambio y esta iniciativa es un primer comienzo y propone Dos años de paternidad/maternidad garantizados por los poderes públicos.
"La energía que el hombre y la mujer dedican a la producción de bienes materiales aparece cuantificada en todos nuestros índices económicos. Pero la energía que el hombre y la mujer dedican a la producción, en sus propios hogares, de niños felices, sanos y seguros de sí mismos, no cuenta para nada en ninguna estadística. Hemos creado un mundo trastornado" John Bowlby.
Enlace | Más Tiempo Con Los Hijos

1 sept. 2010

De camping con bebés

En el río
Este verano hemos estado con Diego de acampada y quería contaros la experiencia porque a nosotros nos ha resultado magnífica y creo que es un plan de vacaciones que tanto para un fin de semana como para más tiempo puede ser ideal para ir con bebés y niños de cualquier edad. Es un aprendizaje vital y una inmersión absoluta en la naturaleza que por nuestra experiencia y la de otros padres que he visto, los bebés disfrutan a tope. Desde mi punto de vista la mejor experiencia de "estimulación temprana" que puede recibir un bebé.

20 ago. 2010

El Safareig: un proyecto magnífico

A veces te encuentras con páginas en internet que a lo mejor no tienen un diseño a la última moda, pero que te dejan huella porque se nota que las han hecho con cariño y mucha paciencia. Una de esas páginas es El Safareig. Es más que una página, es un proyecto como he visto pocos en el que Carme Cols y Pitu Fernández ponen en común sus conocimientos con propuestas educativas, por una pedagogía basada en el respeto hacia el niño potenciando todas sus capacidades.
Las propuestas que presentamos en el Safareig nacen de la más profunda necesidad de encontrar la coherencia entre la teoría y la práctica. Son proyectos abiertos que junto a los niños y padres hemos ido construyendo. Los niños con su redescubrir el mundo, su curiosidad vital por aprender, van abriendo caminos que nosotros recogemos creando contextos ricos de propuestas que unen los intereses de los niños y los nuestros.
Muchos ejemplos de cosas interesantes, muchas propuestas, materiales, experiencias, proyectos... una página muy profunda y con mucha vida.
Un lujo vamos, dejamos que la veáis vosotr@s mism@s.

En castellano: http://www.xtec.es/~jfernanq/
En català: http://www.xtec.es/~ccols/
Libros que recomiendan

19 ago. 2010

Amor y Educación: Jornadas de innovación en educación infantil

El 22, 23 y 24 de Octubre se celebran las X jornadas de innovación en educación infantil organizadas por la Universidad Autónoma de Barcelona. Me ha hecho ilusión ver que hay personas que conozco por libros y referencias como Mauricio y Rebeca Wild (Libertad y Límites, Amor y Respeto) , o Teresa Godall (presidenta de la Associació Pikler-Hengstenberg).
¡Prometen ser interesantes!
Link | Jornadas

17 ago. 2010

1. Materiales didácticos en los primeros meses de vida

"La Dra. Pikler demuestra, apoyada en las observaciones directas y longitudinales de más de un millar de sujetos, que el niño aprende a sentarse y a andar aunque no se le siente y se le lleve de la mano" Extraído del libro: Moverse en Libertad.








Las personas nacemos con una movilidad muy limitada y, a medida que se desarrolla nuestro cuerpo, vamos adquiriendo nuevas posturas y desplegando las capacidades que nos ayudan a girar, reptar, ponernos en cuadrupedia, gatear, ponernos en pie, trepar, andar, correr, saltar, … Es decir, cuando un bebé es capaz de pasar de estar estirado boca arriba a estar sentado en el suelo sin ayuda de un adulto, nos muestra que su cuerpo está listo para pasar largos ratos en esta postura; si lo sentáramos antes, estaríamos forzando diversas partes de su cuerpo como son: columna, cuello, musculatura de la espalda, … El bebé estaría sintiendo una sensación continua de desequilibrio y le estaríamos obligando a hacer equilibrio con la cabeza y otras partes del cuerpo para no caer. Por todo esto es muy importante que, cada vez que dejemos el bebé en lo alto de alguna superficie, lo hagamos siempre dejándolo boca arriba. Cuando veamos que él ya es capaz de sentarse por sí mismo, podríamos empezar a dejarlo sentado, nunca antes.



La adquisición de estas habilidades vendrá determinada por las capacidades físicas del bebé, del interés que éste tenga y también del entorno físico y la actitud que le ofrezca la persona que está a su cuidado. El entorno debe ser tranquilo, seguro, limpio, ordenado y contar con luz natural, pero también debe ser un entorno respetuoso con el ritmo de cada niñ@ y dé respuesta a sus gustos y necesidades (esto se logra a través de la observación diaria).

Durante los dos primeros meses de vida los bebés necesitan estar estirados en lugares acogedores como la cuna o el moisés. A partir de esta edad podemos empezar a estirarlos en el suelo poniendo una colcha de algodón o unas placas de corcho (cogidas de tal manera que no se muevan cuando lo haga el bebé) para aislarlo del frío que el suelo pueda desprender. Otra posibilidad son los puzles que venden en las tiendas de juguetes pero el material del que están hechos hacen que en verano los bebés suden muchísimo además de que, en la mayoría de casos, tienen unos colores demasiado llamativos (si nos pusiéramos en su lugar sería como imaginar que las paredes de casa estuvieran pintadas de esos colores, según los decoradores, nos cansaríamos muy rápido de verlos y no ayudarían a mantener la serenidad). El resto de materiales suelen ser más gruesos y, por lo tanto, más blandos, con lo cual, el bebé se hunde más y hace que deba hacer más fuerza para realizar cualquier movimiento. La dureza del suelo es la que le va a permitir moverse con mayor facilidad y seguridad.

Hay veces que nos asaltan dudas de si nuestra conducta es la adecuada o no, o si hay alguna manera de hacer las cosas un poco mejor. Es muy difícil saberlo con seguridad pero en ocasiones es bueno imaginarse que somos el niñ@ e imaginar qué es lo que ve, oye, siente, … Si nos imaginamos que somos un bebé estirado por primera vez en el suelo boca arriba, es fácil entender que lo mejor es que haya alguien de confianza sentado a tu lado transmitiéndote seguridad. Si desaparece de su campo de visión, sentirá que le ha abandonado y, si se queda de pie, moviéndose a su alrededor, lo que verá será unas largas piernas que se mueven continuamente sin que él sepa cuál será el próximo movimiento que harán, lo cual, no ayudará a que el bebé se sienta relajado. Al principio podemos quedarnos sentados a su lado y, más tarde, podemos ir alejándonos un poco, sin desaparecer y sin movernos, por ejemplo, sentados en una silla cercana.

Sus propias manos se convierten en el primer material de descubrimiento y le despiertan un interés muy grande. ¡Es perfecto! No debemos interrumpirle a no ser que le pongamos palabras a aquello que él está viendo y sintiendo, por ejemplo, decirle: -Veo que te miras las manos, incluso te las intentas llevar a la boca- Más tarde, cuando empiece a girar un poco el cuerpo, podemos dejarle a su alrededor algún pañuelo de algodón y alguna anilla de madera para cortinas. En Lóczy, ofrecen una bola hecha con fibras naturales y un bol de aluminio, todo con unas características específicas para que el niñ@ pueda manipularlo con facilidad.


Es importante que sea él quien se gire y coja los objetos y no sea el adulto el que se lo ofrezca para que lo coja ya que le estaríamos cortando su propia iniciativa, le estaríamos privando de la libertad de escoger qué es lo que quiere conocer, qué es lo que le despierta interés. Ahora que soy madre sé que es muy difícil dejar de ofrecerle objetos a los bebés, en muchas ocasiones yo lo hago con Pau de manera instintiva, pero debemos intentarlo ya que este tipo de interés le ayudará a ir desarrollando la motricidad de todo el cuerpo y, por lo tanto, consiguiendo nuevas posturas y desplazamientos.

16 ago. 2010

Presentación Marilú




Hola! me llamo Marilú, soy mamá de Pau y maestra de educación infantil. Desde bien pequeña he sentido un "feeling" especial con los niñ@s y, aunque siempre quise ser maestra, di bastantes vueltas antes de empezar a estudiar Ed.Infantil.

Está claro que en la universidad aprendí muchas cosas acerca de la primera infancia pero, ahora que lo veo con más perspectiva, me doy cuenta de que me faltaron muchas más por aprender.


Tuve la oportunidad de trabajar durante un curso entero en una Escola Bressol pública de Barcelona y otro curso en diferentes CEIPs de Castelldefels haciendo sustituciones. Una vez conocí los dos tipos de centros, me di cuenta de que conecto mucho más con los niñ@s de 0-3 años y aquí me encuentro.

Me siento muy afortunada al poder compartir tantos momentos con personas tan sumamente puras, claras, bondadosas, perceptivas, exploradoras, agradecidas, imaginativas,… que me ayudan a ir buscando lo esencial de la vida. A la vez, siento mucha inseguridad porque, cuanto más aprendo acerca de sus necesidades, más me doy cuenta de que no sé nada y de que debo actualizar mi relación con ell@s.

Hace cuatro años que acabé la carrera y tuve la gran suerte de tener como tutora de prácticas a Teresa Godall (Pedagoga y maestra. Dra. en Pedagogía por la Universidad de Barcelona con su tesis sobre Emmi Pikler. Presidenta de l’Associació Pikler- Hengstenberg de Cataluña) que me propuso una visión diferente de la infancia y de los cuidados hacia los más pequeños, así como me puso en contacto con escuelas y maestras que llevaban años trabajando con esta visión. También me ha dado la posibilidad de hacer cursos y un seminario acerca del pensamiento y la práctica educativa de Pikler. De momento he podido formarme sobre cómo realizan en Lóczy el cambio de pañales que, aunque parece algo sencillo y rápido, esconde miles de detalles que se nos escapan y que realmente tienen importancia, además de hacerme reflexionar sobre otros momentos de la vida cotidiana, mostrarme cómo puede sentirse un niñ@ cuando le vestimos sin mirarlo a los ojos y hacerme caer en la cuenta de la importancia que tiene el tacto y nuestro tono muscular cuando estamos en contacto con ellos entre otras muchas cosas. Teresa también me dio la posibilidad de hacer un curso sobre “Documentación de la vida cotidiana” que impartió Alfredo Hoyuelos, Meritxell Bonás y ella misma, entre otras personas.

Hace un par de años pude asistir a un encuentro estatal que organizó la Revista Infància y la Associació de Mestres Rosa Sensat llamado: La conquista de la autonomía. Principios filosóficos y pedagógicos del Instituto Pikler (Lóczy). Vinieron muchos ponentes, entre ellos, Anna Tardos que es la actual directora del Instituto Pikler-Lóczy e hija de Emmi Pikler y nos dio un montón de lecciones, de aquellas que te hacen reflexionar y te cambian por dentro.

Hace cuatro años hice un curso acerca de la Inteligencia Emocional impartido por Enrique Blay con el que también aprendí muchísimas cosas, esta vez, acerca de las necesidades que las personas tenemos desde que estamos en el vientre de nuestra madre. Una vez se conocen las necesidades, es mucho más fácil entender algunas reacciones de los niñ@s y, por lo tanto, darle una respuesta más adecuada, lo que le ayudará a ser más feliz.

Ahora que soy madre, me doy cuenta de que es mucho más difícil, sobretodo, por la influencia que el entorno intenta hacer sobre ti y tu manera de cuidar-educar a tu bebé. Lo hacen con toda la buena intención del mundo, para echarte una mano porque no es fácil, pero si analizas un poco todos esos consejos te das cuenta de que están llenos de incoherencias. Así que, al final, he optado por hacer lo que me recomendó Teresa Godall, que es seguir mi instinto de madre. Me fijo en las familias y, cuando veo una relación entre padres e hijos que conecta con mi manera de ser, me fijo en los detalles, les consulto dudas, me leo libros que ellos hayan leído, etc. Como ya sabemos, hay mil maneras de criar a nuestros hijos y yo tengo bastante clara la mía, que no se deja llevar siempre por lo que la cultura general actual dicta sino por lo que necesita mi hijo.


Raul me ha propuesto colaborar en el blog y hemos pensado que puedo deciros: lo que he aprendido en los cursos de personas que sí que saben muchísimo, lo que voy viviendo en la escuela y lo que estoy aprendiendo, dudando, disfrutando, ... con mi hijo.

Para concluir, diré que no debemos perder nunca la confianza ni el respeto por los niñ@s. Creo que no le debemos hacer ni decir nada a un niñ@ que no le haríamos ni diríamos nunca a un adulto porque tienen la misma dignidad.

12 ago. 2010

La educación ¿es un medio o un fin en sí misma?



¿Sabes por qué los copos de nieve tienen forma de estrella simétrica?
Hace poco en un grupo en el que estaba alguien hizo esa pregunta y quedó ahí en el aire. Nadie supo contestar, nadie se interesó por la respuesta. ¿Hemos aprendido a no cuestionarnos ni interesarnos por las preguntas simples de las cosas que nos rodean?

8 ago. 2010

La educación lenta

educación lenta

"Sabe, Sr Director, el otro día mi hija me dijo: Mamá los maestros nos dicen siempre que tenemos que apresurarnos, que no podemos perder tiempo, porque debemos seguir adelante. Pero mamá ¿a dónde vamos? ¿Adelante hacia dónde?" 

31 jul. 2010

¿Qué es la educación? Definiciones

Antes de empezar a escribir sobre educación, me gustaría aclararme a mí mismo el concepto. A veces no me queda claro y creo que no es bueno utilizar una palabra sin conocer su significado y acepciones. Utilizaré la definición de la wikipedia y de la real academia que dan para mucha discusión.
Como a mí me gusta mucho hacer listas, haré una con un resumen de lo que hoy se entiende por educación y trataré de hacer una comparativa de 3 idiomas (en cursiva mis comentarios):

21 jul. 2010

Jugar, jugar y Jugar

La semana pasada tuve la enorme suerte de asistir a una charla de Claudia y Carmen de jugar i jugar, una empresa de juguetes respetuosos y bien pensados con sede en Girona. Nos abrumaron con magníficas ideas para jugar y con juguetes increíblemente simples, y sencillamente geniales. Hablaron de personas como Emmi Pikler, que para quien no la conozca es una pediatra que trabajó (ya en los años 30!!) el desarrollo motriz en bebés en Austria y Hungría y que propone un desarrollo autónomo por parte del niño, en el sentido de dejarles una completa libertad de movimientos sin intervenir en su proceso personal de desarollo (por ejemplo el no forzar posiciones a las que no hayan llegado por si mismos como la de estar sentados o caminar).
Partiendo de esta premisa, se diseñan juguetes que no se adelantan a su desarrollo (no muestran por ejemplo luces,sonidos y elementos ocultos antes de tiempo) y que les permiten experimentar con formas, texturas y materiales más presentes en la naturaleza que los habituales plásticos y derivados.

 Bebés
Los juguetes que nos mostraron en general tenían pocos acabados (a diferencia de la mayoría de juguetes de plástico que intentan imitar lo real) lo cual da mucho espacio a la imaginación. Los muñecos tenían mínimas expresiones de cara para permitir a la imaginación de los niños volar y ponerles ellos mismos la expresión. Había cubos, trozos, pelotas, arcos, que estaban diseñados en madera y que no tenían una finalidad en sí mismos, permitían ser usados en varias fases del desarrollo-desde los más pequeños que descubren formas y colores, a los más mayores que los utilizan en el juego simbólico imitando el mundo adulto.

Muñeca MariposaEncajes geométricos redondeadosArco iris   GiganteArcos Psicomotricidad
Se habló también de cosas muy obvias pero que a veces olvidamos: los niños más movidos e intranquilos simplemente necesitan mayores espacios y juegos más movidos, no funciona intentar "engañarlos" poniéndoles a jugar a juegos de "tranquilizarse" (como un puzzle).

En general, una tarde en la que podíamos haber seguido tranquilamente escuchandolas y jugando de no ser por el calor, los babys y que Carmen y Claudia venían desde Girona.
GRACIAS!

Web de jugar i jugar www.jugarijugar.com

9 jul. 2010

Conversaciones con Pepa Ódena


No conozco personalmente a Pepa Ódena, pero he leído una entrevista en la revista infancia y me ha parecido excelente. Voy a extraer las ideas clave y con las que coincido plenamente:
Puntos básicos a tener en cuenta en la vida en la escuela:

8 jul. 2010

¿Por qué "mundo pacífico"?

El mundo infantil creo que es pacífico por naturaleza. El mundo de los adultos es caótico y violento.
Tal vez hayas pensado alguna vez que los niños son: hiperactivos, guerreros, "que no paran", que dan guerra, que molestan, que cansan...
- ¿que tal de guerrero te ha salido? me han llegado a preguntar.
 Me he dado cuenta de que depende de nuestra visión de adultos y que no es tan cierta esa afirmación. Los niños transmiten paz con su sencillez, sólo hay que dejarles hacer.
Y de esto pretende ir este blog: del mundo pacífico de los niños.